こんにちは、ドクターワイオオです。
愛知県半田市で「雙葉進学教室」を運営しながら、
このブログでは日々、子どもたちの学力を伸ばす
家庭習慣について発信しています。
私はこれまで40年間にわたり、
大阪、沖縄、愛知、そしてロンドンやニューヨーク、上海といった世界各国の拠点で、
多くの中学生の受験指導に向き合ってきました。
その中で、特に中1の夏以降や中2の保護者様から、
このようなご相談を本当によくいただきます。
「小学生の頃は算数のテストでいつも高得点だったのに、中学に入ってから数学の成績が上がらない」
「数学のワークを前にして完全にやる気を失っている。親が声をかけてもイライラするだけで、どう関わればいいかわからない」
「昔は得意だったはずなのに、なぜ？」
と、親御様が焦ったり戸惑ったりしてしまう気持ちは本当によく分かります。
ですが、どうかお子様を
「勉強しない」「努力が足りない」と責めないであげてほしいのです。
40年の指導経験から断言できることがあります。
「算数が得意だった子ほど、中学の数学でつまずく罠がある」
ということです。
今回は、そのつまずきの正体と、家庭で出ているサイン、
そして数学嫌いを克服するための
「家庭教育の処方箋」をお届けします。
Contents
1. なぜ？「算数が得意だった子」ほど数学でつまずく理由
「算数は好きだったのに、数学は大嫌いになった」
という中学生には、共通した原因があります。
それは、
「小学生時代の成功体験」が逆にブレーキをかけている
ケースです。
原因①：「ひらめき・感覚」から「論理」への転換についていけない
小学校の算数は、
計算力や直感的なひらめきで
解けてしまう問題が少なくありません。
しかし、中学校の数学は「論理の学問」です。
負の数（マイナス）や文字式といった抽象的な概念が登場し、
「なぜその答えになるのか」
を論理的に説明するプロセスが求められます。
「なんとなく感覚で解く」
というこれまでのやり方が通用しなくなったとき、
子どもは激しいつまずきを感じます。
原因②：「丸暗記」の限界を迎えている
中学に入ると定期テストの範囲が広くなり、
問題のパターンも多様化します。
「公式を丸暗記して、数字を当てはめるだけ」
の勉強法（パターン暗記）のままでいると、
中1の「方程式の文章題」や「比例・反比例」、
そして中2の「証明問題」に入った途端に、
全く歯が立たなくなります。
勉強しているのに成績が上がらない背景には、
この「解き方の丸暗記」という限界が隠されているのです。
2. 【家庭で発見】子どもが出している「数学つまずきのサイン」
子どもが数学に拒絶反応を起こし始める前、
家庭学習の現場では必ず以下のような
「つまずきのサイン（SOS）」が見られます。
保護者様はぜひ、日頃のお子様の様子を観察してみてください。
ワークの計算問題は解くが、文章題や図形問題になると机から離れる
「論理的に考えること」から逃げており、思考停止しているサインです。
途中式を全く書かず、計算の答えだけをノートに書いている
「なぜその答えになるのか」
のプロセスを軽視しており、丸暗記に頼っている証拠です。
数学の宿題のときだけ、あからさまにため息が増えたり、スマホを触る回数が増えたりする
「わからない不安」
から現実逃避したくなっています。
放置すると重度の数学嫌いに発展します。
これらのサインに気づいたら、
「早く解きなさい！」と突き放すのではなく、
「今、頭の中で大きな変化（つまずき）と戦っているんだな」
と受け止めてあげることが大切です。
3. 数学嫌いを克服する「親の関わり方と声かけ」の処方箋
数学につまずき、やる気を失っている子どもに対して、
精神論での声かけは逆効果になります。
プロの視点から、子どものプライドを傷つけずに
前を向かせる具体的な関わり方を提案します。
✕ 避けるべきNGな対応
「小学生のときはあんなに算数ができたのに、なんでできないの？」
「ワークの答えを丸写しするくらいなら、勉強するのをやめなさい！」
※過去と比較されたり、逃げ道を塞がれたりすると、
子どもは心を閉ざし、ますます数学の勉強を放置するようになります。
◯ 学力を伸ばす効果的なアプローチと声かけ
数学のつまずきを解消するには、
「どこまで戻ればわかるか」
を親子で共有することがスタートです。
「中学の数学って、マイナスとか文字が出てきて急にややこしくなるよね。ワークのこの問題、どの行の計算から『あれ？』ってなった？」
「答えが合っているかどうかは気にしなくていいよ。どうやって考えてこの式を作ったのか、お母さん（お父さん）に先生みたいに教えてくれる？」
処方箋のポイント：プロセス（過程）を言語化させる
子どもに「解説を読ませる」のではなく、
「子ども自身の言葉で説明してもらう」
アプローチが非常に効果的です。
「ここまでは分かったんだけど、ここから意味不明になった」
と子どもが自己分析できるようになれば、
つまずきの半分は解決したようなものです。
プロセスを話してくれたときは、
結果の正誤に関わらず
「説明がすごく分かりやすかったよ」
と認めてあげてください。
4. 数学が得意になるための家庭学習の習慣
国内外で多くの子どもたちの成績を伸ばしてきた経験から、
数学が得意になる子が家庭で実践しているシンプルな習慣があります。
ぜひご家庭の環境づくりに取り入れてみてください。
① 「途中式」をきれいに書くノート作りを応援する
数学嫌いの子のノートは、
計算が殴り書きだったり、
どこに何が書いてあるか分からなかったりすることが多々あります。
これでは、自分がどこで計算ミスをしたのか、
どの論理で間違えたのかを振り返ることができません。
「ノートを贅沢に使って、途中式を縦に揃えて書く」
というシンプルな習慣をつけるだけで、
ケアレスミスは激減し、
論理的思考力が自然と養われます。
② 「正解」よりも「解き直し」の時間を褒める
数学の家庭学習において最も価値があるのは、
間違えた問題と向き合う時間です。
バツがついた問題を、
解説を読んだあともう一度自分の力でノートに解き直している姿を見つけたら、
すかさず褒めてあげてください。
「間違えた問題こそが、宝物（伸び代）なんだ」
というマインドが家庭で育つと、
子どもは数学への苦手意識を克服し、
自立して勉強するようになります。
まとめ：数学のつまずきは「劇的な成長」のチャンス
中学生が数学でつまずくのは、
決して頭が悪いからでも、
怠けているからでもありません。
「算数の脳」から「数学の脳」へと脱皮しようとしている成長痛
のようなものです。
偏差値60の壁に届かないと悩んでいる子も、
この論理的な壁を一度乗り越えれば、
そこから一気に数学が最高の得意教科へと化けます。
家庭だけで解決しようとして親子関係がギクシャクしてしまうくらいなら、ぜひ私たちのような受験指導のプロを頼ってください。
雙葉進学教室では、
お子様がどこで立ち止まっているのかを正確に見極め、
根本的な「考える楽しさ」を伝える指導を行っています。
お子様の可能性を信じて、
まずは家庭での温かい声かけから始めてみませんか。
大岩裕之（おおいわ ひろゆき） 雙葉進学教室 塾長。数学教育学修士・専修免許状取得。ロンドン・ニューヨーク・上海など6都市での指導を経て、2015年より半田市にて開校。指導歴40年・数学・理科専門。